金秋十月，丹桂飘香；杏坛逐梦正当时。为落实新课标理念、推动课堂教学改革，近日，我校高中生物组“奋进杯”教学大赛初赛如期举行。三个年级、七位教师同台赛课，各展风采，呈现了七节精心打磨的生物学课堂。

高一年级∣探微知著，建构生命观念

高一年级赛课课题为《细胞核的结构和功能》。两位授课教师紧扣“结构与功能相适应”这一核心观念，依托教材经典实验，带领学生探索微观世界。

张鑫老师着力于科学思维的培育。在探究细胞核功能时，他精心设计层层递进的问题链，引领学生深挖实验设计背后的对照逻辑。在突破“染色质与染色体关系”这一难点时，他巧借生活实例作类比，将微观、抽象的知识具象化。

李陈博老师注重以小组合作、共同探究激活学习内驱力。分析实验环节，他请小组代表走上讲台，讲解实验过程、分析实验结 果，在展示与质疑中逐步厘清问题，带动全班共同思考与探究。

高二年级∣联系生活，涵养社会责任

高二年级的课题是《免疫失调》。这节课与学生真实生活贴近，从身边常见的过敏现象切入，引导学生探究免疫失调背后的机理。

李蟠老师以“健康生活”为主线贯穿全课，将教材知识与实际生活巧妙结合。他重视概念之间的内在联系，通过梳理免疫三大功能与免疫失调的对应关系，帮助学生构建起系统化的知识网络。

张阳老师以日常生活中“过敏”的真实情形导入，自然引出过敏的概念与特点，贴近学生经验，激发学习兴趣。在探究过敏反应机制时，她组织学生分组合作，各组绘制过敏反应过程图，在主动学习、相互纠错中准确把握知识要点。

高三年级∣精准施策，突破基因表达

高三年级课题是《基因的表达》。授课教师立足高考、聚焦课堂，紧扣课程标准要求，结合历年真题的考查方向，带领学生开展系统复习。

张晶老师坚持以学生为主体。复习过程中，她依托学案，先请学生展示自己的作答与认识，再据此进行有针对性的修正与补充；设计问题环环相扣、层层深入，学生在构建知识体系的同时，理解也随之加深。

裴鹏雪老师尤为注重问题链的设计与知识体系的建构。她的课堂以一条逻辑严密的问题链为主线，由浅入深，牵引学生主动回顾、前后串联，逐步搭建起完整的知识框架。

李晓晓老师的课堂重点突出、节奏合理。在练习环节，她坚持“让学生走上讲台”，由学生讲述解题思路，再适时加以引导修正、启发思考，把解题方法的指导与思维能力的培养落到实处。

教而不研则浅，研而不教则空。赛课之余，高中生物组还围绕各节课的教学设计展开了深入的评课研讨。老师们各抒己见，既真诚点赞课堂亮点，也坦诚交流改进方向，在思维碰撞中凝聚共识、在互学互鉴中共同成长。

以赛促教，以赛促研；深耕不辍，行稳致远。高中生物组全体教师将会把赛课中激发的思考、收获的启发，转化为日常教学的动力，在深耕课堂的道路上继续求索，在教育的征途上见证更美的风景！

图文：李陈博

排版：韩园园

校对：李思静

一审：李   明

二审：史小娟

三审：武月元