2016年1月8日，我校第三届课改标兵评选暨“课改领跑者”课堂展示活动圆满结束。从方案制定到推荐评选再到课堂展示的组织和活动后的反思，整个过程均能有序顺利推进并达到了预期效果。本次活动的主要特点如下：

1.做课老师年龄结构更加合理。既有像樊秋莲、张灵凤等教学经验丰富的老教师率先垂范，还有像郝滢等年轻教师的身先士卒，更有像贾晓丽、曹晶、郭峰、张凤英、闫小霞等既有经验又有活力的中坚力量。

2.活动筹备中教师的参与度高。本次“课改标兵”的推荐评选和“课改领跑者”课堂展示是备课组、年级组、督导组全员参与的产物。“课改标兵”的评选经过了备课组长会议民主推荐，年级组统筹平衡，督导领导审核，校领导确认的环节产生，较好地体现了民主集中制思想和公平、公正的原则。“课改领跑者”课堂展示经过做课教师与备课组教师、主评教师、辅评教师、年级主任、督导领导的集思广益和反复观课议课，不断深入和精化产生，最终的展示达到了预期效果。

3.“课改领跑者”展示课的设计体现了学校学期教学教研工作的要项。以小组合作等多种方式构建的学习共同体，以整体化学习的思路对教材内容进行整合，以驱动性问题为中心进行学案设计，以三维目标中的情感态度价值观教育践行“立德树人”思想。

4.课改领跑者展示课的设计体现了学校课堂教学改革的内涵性发展。通过对三维目标中情感态度价值观的关注，引领学生通过多种方式的真活动进行真思维和真学习，学案教学的立意设计、理论联系实际的设计、问题探究的设计等，无不指向学生的发展和学生的需要，学生主体、“以生为本”真正落到了实处。

5.课堂展示活动中的师生状态彰显学校课堂教学改革的成果。教师通过隐性的方式发挥指导和引领作用，课前精心编制学案，展示中点燃激励，功夫下在课外，课堂就是学生的舞台，一言不发或寥寥数语，“以生为本”的教学理念内化于心而外化于行。学生积极主动的参与课堂，彰显自我，展示交流、补充说明、质疑碰撞自然而然地发生，学习的主体意识和自我发展意识明显增强。

    第三届课改领跑者课堂展示活动在全校竖起了一面课改的大旗，其中值得老师们去思考、借鉴和实践的东西很多，期待在常态课堂中，我们也能呈现出更多的如课改领跑者展示课般的精彩！