守望你的学生
郭峰
三年的时光很快，在不知不觉中，这一届学生又说再见了。回首自己三年的时光，我做了什么呢？好像只是静静地守望孩子们的成长。这让我想起了《麦田的守望者》这本书。在守望中，要体现老师的耐心、关注、引导、鼓励以及爱心。下面简单说说我的守望经历。
一、守望班级，营造良好的氛围
建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作。首先，要做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。其次，深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处。本学期各项工作繁重、琐碎，但我仍然力争做到了解每个学生的状态，了解他们每一天的情况，发现问题及时处理。经常表扬，做好激励工作，坚持每周由班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。抓好班干部、班级个人值日制，使常规管理落到实处，充分发挥学生的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生能力。
在做好班级常规工作的同时，积极探索符合我校“生本工程”和学生自我发展的新的管理方式。“三个十五分钟”落实制度、学习周汇报制度、早读落实卡制度等学习方面的管理制度，较好的激发了学生的兴趣，营造了良好地学习氛围。
二、守望信念，激发动力
信念是支撑我们前进的动力。那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。班级的学生入班时，成绩较其他班级相对较差，仅有5名学生达到学校统招线，很多学生的中考成绩仅有400多分，这使得很多孩子在学习信心上严重不足。因此，要把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。三年里，我始终坚持对学生自信心的培养。其一，利用班会活动帮助学生认识自己，树立决心和信心；其二，利用教室布置，激发学生的士气，在教室里粘贴了班训：态度决定一切，一切皆有可能；其三，建立了班级五小组的竞争体制，建立了一对一的互助小组；其四，积极参加了年级部开展的班级间竞争活动和跑操活动；其五，根据孩子们的不同情况，指导其确立自己走向大学的方式，避免因学习能力不足，丧失对学习的兴趣。
三、守望孩子们的心理，关注心理健康
事实证明，很多时候，阻碍学生成功的主要障碍，不是学生能力的大小，而是学生的心态问题。一次次的考试，对学生形成强烈的心理冲击，往往是一波未平一波又起。随着高考的日益临近，学生的学习越来越紧张，难度越来越大，综合程度越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望……有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的气象专家并用心与学生沟通：面对学生表情的变化，心情的低落，行为的异常，一句问候的话，一个关切的眼神，一次温馨的谈话，对于这一时期的学生来说，就是是心灵的阳光，生命的雨露。当学生经历失败时，我们可以在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和美好的感受，使他们尽快从失利的阴影中解脱出来，并且强化其正向积极的体验，激发他们成功的潜意识。
四、联合代课教师共同守望
对于班级的管理，只靠班主任是不行的，必须依靠任课教师的齐抓共管才能有效。我经常与任课教师交流学生的思想、学习状况，尤其是经常召开班级月考研讨分析会，分析学生的成绩波动原因和弱科进步情况以及特殊学生的问题等，制定出下一阶段的跟进措施。通过与任课教师的相互交流，增强了工作的针对性，也增强了各科教学的目的性，提高了教学效率。教学效益最大化的法则是学科平衡发展，科学安排、积极协调应该是班主任的重要职责。
总之，在这一学期里，有乐有苦，但力求把所有的班级工作做细做精，真诚地为学生全心全意服务。在已经结束的2015年的高考中，224班有20多人达线。孩子们用事实告诉我，守望他们，他们这棵小树上也可以结出胜利的果实。
师生共筑高考梦
王婕燕
时光荏苒，岁月如梭，转眼间高考已结束，高三下学期工作随之圆满完成。回首高三这一年，有汗水，也有欣慰；有泪水，也有收获。这一年，我和我的孩子们一起奋斗，一起播撒希望的种子。而今，我们也收获了丰硕的果实。看到孩子们的高考成绩，想起我们一起度过的风风雨雨，觉得再苦再累也很值!在全体师生的共同努力下，高三229班的全体同学在高考中再创佳绩，为山西师范大学实验中学的历史续写了新的辉煌！回顾这一路辛苦备考的历程，我内心充满感激，感谢学校领导的关怀，感谢各科老师对我个人及对229班的关爱与支持！
在今后的工作中，我要一如既往地坚持正确的教育方针，注意工作方法，紧密团结在学校领导的周围。不断提高自身的职业素养和业务素质，使班主任工作迈上一个新的台阶，取得更加丰硕的成果。
三年给予你们的东西
申腊梅
2016年的高考已落下帷幕，听到你们的好消息，心中欣喜不已。
很幸运，你们唯一的一个三年，也是我的第一个三年，我们一起走过。进入复习阶段的不适，每次考试前的烦躁，考试后的或骄傲或失落，高考一天天来临的期待、恐慌与不安……高三这一年，我们一起战胜了这些强大的负能量之后，终于迎来了最“正”的结果！
三年的高中生活，一个满意的分数应该是你我能看得见的最好的收获。但我想，这三年给予你们最大的意义还在于更好地发现了自己。
第一次小组讨论，第一次课堂展示，第一次举手质疑，第一次主动提问题……这许多的“第一次”开启了你们的自我探索之旅，使你们不再是一味埋头苦读、常年沉默听讲的模样和姿势，使你们在获取知识的道路上更轻松些、更自由些，也使我更深刻认识到尊重和鼓励的巨大意义。
三年前的你们，或腼腆，或活泼，或内敛，或开朗，而三年来，你们无一没有在大家面前表现过自己，无一没有被大家注目过。在学习有形知识的同时，你们学会了聆听他人、欣赏他人，增长了宝贵的勇气，发现了自己的潜能和个性，而这些，或许才是未来日子里陪伴你们更久的无形财富。
高考，是你们高中阶段的结束，更是另一个学习阶段的开始，而人生正是由无数个这样的阶段组成的。愿你们在以后的人生道路上学习不止，收获不止！
践行新课改师生共成长
李淑萍
2010年我校开始实施新课改，并逐年稳步推进。我践行着新课改一路的点滴步伐，也见证了新课改为我校带来的向荣景象。
传统教学把系统传授知识作为重点，强调知识的条理性。教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，以自己为主来给学生灌输知识，学生大多只需要认真听记即可。这样通常会忽略掉学生能力、以及情感、态度价值观的培养，但是如今社会知识更新很快，教学的最主要目的不仅是让学生掌握系统的知识，还要使学生具备终生获取知识的能力，因此在设计教学过程中，我们首先要考虑的是如何使学生在探究性学习的过程中达到这一目的。
这就需要学生动起来，当然这一“动”，不仅是身体的动，还有思想的动。对此，很多学生不习惯，不适应，“懒”得动，动不起来。此时老师在教学策略和方法上必须坚决转变自己的观念，要把“金子”变成“点金术”，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。
新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，在教学过程的组织和实施中要不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，改变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的。
在学生的探究中，老师要能把握好把知识点贯穿到课堂中去，教给学生让他们学会用自己的知识去解决实际生活中的问题，上课时要激发学生的学习兴趣，让他们愿意去学、感兴趣去学。
老师的职业是神圣的职业，不仅教书而且要育人，让学生成才更要成人。这也是新课改精髓所在。为此，我们要践行课改；为此，我们师生要共同成长。
曹晶老师的带班经验
1.用心灵感化心灵。也就是以心换心，真正放下老师的姿态，乐于诉说自己的故事，善于倾听学生的声音，用平等的姿势换来和谐的师生关系。
2.用行为教化行为。所谓行为的教化，也就是既重言传，更重身教。当一个老师在平日里时时刻刻践行好的行为准则，他的一言一行自然会潜移默化给学生带去好的影响。
3.用习惯培养习惯。好的习惯需要养成，而老师的教化力量是不容忽视的。若一个老师有好的阅读习惯，他的学生自然也会耳濡目染；若一个老师有一个好的学习习惯，他的学生也会随之渐渐养成。
4.用性格影响性格。孩子的性格是在生活中逐步形成的，除了家庭之外，老师也是一个重要的影响因素。你是否坚强，是否正直，是否真诚，是否善良，无形中都会成为学生模仿的对象。而好的性格将是伴随学生一生的东西。因此作为老师，一言一行都务必慎重，不仅要对自己负责，更要对学生负责。
席清秀老师的感言
我自己感觉班级管理没有定式，只要认定是对的，是有效的方法，你就坚持，一定会有收获！还有一点，就是不放弃每一个学生，不能只注重眼前，更要注重他的未来。如果你放弃了他的现在，那么他可能会失去未来；但如果你着眼于他的未来，那么你肯定会收获他的现在。人生看上去有时充满玄机，但很多时候其中有着必然。爱心是我们必备的，责任是要记在心上的。追求越简单，效果有时会更好。
