四月九日，山西师范大学教师教育学院组织了赴运城康杰中学进行课堂教学改革的考察工作，我校校长晋军、副校长崔鑫及学务处和学研处负责人一同参加了此次活动。

    作为一所享誉全国的传统名校，康杰中学在教育教学质量、高考升学率等方面都堪为全省楷模。尤其在屡创佳绩的辉煌中，该校能顺应教育教学改革的潮流，改变传统教学模式的做法引人深思。

    在为期一天的考察活动中，我校考察组成员通过观课、评课及参加教研活动、召开座谈会等形式，大致了解了该校的课堂教学改革现状。观摩结束后，大家有如下感受：

一、激流勇进的创新理念，难能可贵的改革举措。目前，全省进行课堂教学改革的学校，大多是生源质量较差或生存空间受到挤压的普通中学，他们或为改变落后现状，或置之死地而后生，较少患得患失的心理和顾虑。而重点中学则不然，他们成绩斐然，大可不必为生源发愁、为前景不安。坚持传统的教育教学模式，既轻松，又保险，完全没有必要去冒改革的风险。然而，康杰中学却打破常规，率先打开封闭局面，转变师生传统观念，其勇气和魄力值得称赞。

二、高素质的师生团队，为教改的成功提供了无限可能。通过课堂观察和座谈，我们不禁为康杰中学高素质的老师和学生所倾倒。良好的学习习惯，敏捷的反应能力，确保了自主学习的效率，从而也为高效展示打下了基础；较高质量的质疑也提高了同学的思辨能力。优秀的学生促进优秀的老师，课堂上精到的点拨和指导以及对突发事件的应变能力更是对老师基本功和综合能力的全面考验。教学相长，在这里得到了真切的验证。不难想象，如果能真正把学习的主动权交给学生，充分挖掘学生的探究潜力，再辅以优秀老师的指导，优质学校将会产生怎样的飞跃！他们起步随晚，但必将后来居上。

三、尚处于改革的起始阶段，理论需要完善，课堂改进空间很大。康杰中学的课堂教学改革才处于起步阶段，还需要比较科学完善的理论方面的指导，可借鉴的范例也比较少，本省课改先行校的做法也仅供参考，因为不一定符合自身的实际，应当面向发达地区的国内名校汲取营养。课堂布置、流程环节等改进的空间还很大，如展示方式、全员参与、组建互动、小组建设等都会在改革进程中成为需要解决的问题。

    有比较才有鉴别。通过对康杰中学的考察学习，反思我校的教育教学改革，不禁让我们产生紧迫感和危机感。虽然我们早在2010年就已启动改革进程，但进行到现在却出现了停滞现象，面临设备落后、信息闭塞、观念更新、效率不高等亟待突破的难题，如果我们再不寻求创新，固步自封，必将为改革大潮所淘汰。希望全校师生再接再厉，群策群力，共同谱写我校课堂教学改革的新篇章！