寒风凛冽冬意浓，奋进课堂暖如春。为了加强教师队伍建设，营造浓厚的教学教研氛围，更好地发挥“奋进杯”课堂教学大赛优秀教师在教育教学中的示范引领作用，我校于12月5日、6日举办了第三届“奋进杯”课堂教学大赛校级展示活动。毛鑫鑫、张洁、杨莹、张悄然、焦容容等五位一等奖获得者进行展示。本次展示活动分为说课和讲课两个环节。

12月5日，说课展示在求是楼一层会议室进行。老师们紧扣课标和教材，立足学情，聚焦教学目标，围绕教学重难点、教法学法、教学设计等方面深度阐释。五位教师的说课是对备课的理性化解读，为上课的规范化、科学化、高效化实施奠定了坚实的基础。

12月6日，讲课展示在博学楼一层和明志楼五层教室进行。老师们以目标为本，以素养为基，以情境激趣，以问题驱动，引导学生进行深度学习，为全校教师做了建设高效课堂的课例示范。

语文 毛鑫鑫《屈原列传》《苏武传》联读

本节课紧紧围绕“选择”这一核心话题，引导学生通过“观选择、思选择、悟选择、敬选择”，深入理解《屈原列传》《苏武传》中屈原与苏武两位历史人物在家国大义面前的生死抉择，感悟他们身上洋溢的浓厚的家国情怀及其深刻内涵：选择生不是一种苟且，而是对生命的最好诠释；选择死不是一种逃避，而是对理想的最好坚守！整堂课追根溯因，破立结合、拓展延伸，培养了学生的批判性思维和深度思考能力，激发了学生的爱国情怀和民族责任感！

英语 张洁《完形填空做题策略复习》

本课聚焦培养学生完形填空语境意识的能力，以拼图为线，融入拉波夫叙事结构。由拼图游戏使学生领会完形首尾句的关键作用，概括文章主旨与情感态度；借“故事山”梳理情节并对高考真题进行剖析。随后学生分组探究两篇同主题文本结构，总结个人成长类记叙文的行文结构与实用表达，进而运用至读后续写中。整节课重难点明晰，逻辑连贯，语篇意识贯穿始终，同时整合完行与读后续写，有助于促进学生知识内化与读写能力提升。

地理 杨莹 《常见地貌类型——风沙地貌》

围绕“穿越千年，重走丝路”这一主题，引导学生深入剖析风沙地貌的奥秘。在课程设计中，巧妙引导学生模拟张骞出使西域的历程，克服重重困难，从而掌握风蚀地貌与风积地貌等关键知识点。借助先进的实景遥感技术，营造沉浸式交互体验，共同探寻西藏河谷中丹娘沙丘的成因。课程尾声，以塔克拉玛干沙漠中108对守沙人夫妻的感人故事，提炼精神价值，实现知识传授、德育教育和美育熏陶的完美结合。

物理 张悄然 《牛顿第一定律》

本节课通过实验和动画的形式复现当时的科学探索历程，让学生亲身体验并感受科学家探索真理的曲折过程。创设各种情境，让学生感受物理规律在生活中的应用无处不在。在跟随科学家脚步探索的过程中，培养学生严谨的科学态度与责任，通过伽利略的理想实验，提升学生的科学探究和逻辑思维能力。空气炮、乒乓球等有趣的小实验，让学生在轻松愉快的课堂氛围中感受物理的魅力，更好地促进动力学的物理观念的形成。太空课堂更是引发学生的深入思考，引导学生辩证地看待问题，建立客观的世界观。

化学 焦容容 《原子结构与元素周期表》

本节课课程设置以学生为主体，以目标为导向，问题驱动以问题串的形式开展，类比迁移碱金属元素的研究思路，通过“预测-验证-分析-结论”的方法进行探究卤素的性质，降低了学习难度。本节课没有枯燥的总结理论，而是结合了科学事实，通过实验现象的分析，直接验证了理论上的抽象预测。这种先预测现象或结论，然后进行实验现象分析的学习过程是化学学科素养的重要组成部分，既鼓励学生大胆设想，又告诉学生设想需要验证才能得到正确的结论。通过合理的教学设计，保护学生求知欲望的同时也告诉了学生不要偏听偏信，这些对于促进学生形成正确的学习方法和正确的世界观都大有裨益。

课堂是教学的主阵地

课堂是学生成长的主舞台

课堂是教师事业的主战场

建设高效优质的课堂

是师生的共同期待

是我们的不懈追求