| | | | |
| | 创设情境，导入新课。语言要准确，三言两语，准确地提示教学目标，尽快地激发学生学习动机。
| | |
| 课堂巡视，引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题。
| 根据学案阅读文本，独立思考，圈点勾画，评价笔记，查阅工具书、资料等。生成问题，质疑待解。
| |
| 课堂巡视，掌握学情。学生自己能解答的，尽量让学生相互解答，只做必要的提示或补充；收集新生成的有代表性的问题。
| 小组交流，解决上一环节中的个人疑难。主要采取“生问生答”的形式。
| |
| | 互相讨论归纳本节课的知识点，互谈本节课的学习收获。
| |
| | ①要注重展示方式的新颖、灵活、喜闻乐见。②确保全员参与。③任务分配：人尽其材，能者多劳，兼顾均衡。④问题设计：一要注意梯度，由浅入深，二要注意问题的思考价值，最好能“一石激起千层浪”。
| ①切实领会展示目标、要求及注意事项，切忌偏离方向。②
深入研读文本，防止出现理解上的偏差。③参考资料要合理利用，切忌照搬照抄④不能满足于再现，要学会迁移、创造。⑤进行预演，自告奋勇，力求做到：语言简练、思路清晰、书写工整。
| |
| ①注重发展学生思维能力，切忌把答案急于抛给学生；②要确保所有学生任何时候都有事可做，切忌把学生晾在一旁自行其事。③学生会的不导，学生说明白的不重复，学生会的尽量让学生自己解决问题，教师少讲、精讲，只做点拨性的引导。
| ①展示时间为3至5分钟②说话声音响亮，绘声绘色，注意使用身体语言，用目光和大家交流。③恰当使用导语、串词和结语。④分工合理、配合默契。⑤同组同学要适时补充、修正、点评，适时鼓掌。⑥扇形听讲。⑦板书、演算清晰工整，仪态大方。⑧脱稿展示
| |
| 激以学趣，授以学法。高效点拨，高效总结，高效提升，高效展开师生互动。归纳知识体系，再次强调重点。最后点拨提升，并下发下节课的学案。
| ①及时听取老师、同学的反馈意见。②小组长带头认真反思，小结得失，以利下次改进。
| |
