12月1日—2日，高中历史组六位老师按所在年级分三组进行同课异构，授课教师结合高效课堂精神，依托历史学科核心素养，发挥备课组集体智慧，彰显个性特点，同台竞技，各展风采。

《工业革命与工厂制度》一课，武欣老师借用英国作家狄更斯的《双城记》导入，以“最好的时代”“最坏的时代”两条线索贯穿全课，教学思路清晰，主题鲜明突出。教学中不忘链接当下，回到中国来看工业革命，培养了学生的家国情怀素养。

选择性必修二《工业革命与工厂制度》一课，郭峰老师以“工业革命带来世界的变化”为主题，讲授过程主要分为两部分：“工业革命前的世界”以大量图片引导学生复习旧知识，培养史料实证能力；“工业革命后的世界”重点突破工厂制度的背景、目的以及影响等。课堂语言生动，学生思想活跃。

中外历史纲要上《明至清中叶的经济与文化》一课，邓晓琦老师以“变而无化的近代前夜”为主题，以唯物史观贯穿全课。讲授过程中，充分体现出学生的主体、教师的主导作用。从课本出发，利用课本资料，培养了学生史料实证能力。

中外历史纲要上《明至清中叶的经济与文化》一课，杨丽老师以复习所学政治内容导入本课，讲授经济文化内容。教学思路清晰，重难点突出，课标理解准确，对现有资料进行了充分的运用。

魏晋南北朝专题复习一课，贾锟儒老师以“竹林七贤”作为导入，以生动的语言带学生回到魏晋南北朝。授课过程以学生为主体，小组合作整理思维导图并展示成果，教师适时对重难点问题进行点拨。课堂氛围活跃，学生积极主动，教学效果良好。

魏晋南北朝专题复习一课，王晓杰老师以书圣王羲之导入主题。以目标为导向，以素养为引领，并结合历年高考题，总结魏晋南北朝的高频考点，围绕高考点组织教学。授课过程中，充分发挥学生主体和教师主导作用，注重课堂生成和目标达成，课堂氛围活跃，师生全身心投入，高效完成了教学任务。

本次初赛中，历史组全体教师参与了听课，并做了认真的交流、评价、反思。

对于高一年级来说，基于新教材内容多的特点，老师的集体备课、预习学案设计十分必要，尽量按照课本布局，完成教学进度；高二年级立足于高一已学知识的基础上，按照学业水平3.4的要求，授课有深度，注重思维过程，让学生知其然的同时，知其所以然；高三年级对接高考，研究考纲、考题，明确方向，打牢基础，形成知识网络，规范训练，提升能力。

最后，辛小英老师对本次教研做了总结，并建议：课堂应做到有自己，把自己的特点变成优点；有自己的同时还应做到有逻辑、有科学、有角度、有细节、有温度、有思维方法；授课时结合学生学情，做到“可以快但不可以慢”，抓住优秀学生的注意力；教师授课语言应该严谨专业。

通过本次活动，历史组各位老师收获颇丰，对下一阶段的教学有了更加清晰地规划和认识。