王茜

在437班的带班实践中，我始终以“培养有温度、有担当、有力量的集体”为目标，通过氛围营造、理念传递、活动赋能等多元举措，让“因为在437班，我成为了更好的自己”从口号变成每位同学的真实体验。

一、以理念为魂，播撒正能量的种子

班集体的精神内核，决定了其成长的方向与温度。带班之初，我便将“因为在437班，我成为了更好的自己”作为班级核心理念，通过日常沟通、主题分享等方式，让每位同学明白集体不是束缚，而是彼此成就的平台。同时，我始终以积极乐观的心态面对工作与生活，课堂上热情授课，课后主动关心学生的困惑，用乐于助人的实际行动为学生树立榜样。当学生感受到班主任对生活的热爱、对他人的善意，便会自然而然地模仿与传递，正能量在班级中形成良性循环，为班集体的成长奠定了温暖的基调。

二、以归属为基，培育“家”的认同感

让学生把班级当“家”，才能激发其主人翁意识，这是班集体凝心聚力的关键。在日常管理中，我通过班会搭建沟通桥梁，围绕“如何让班级更温暖”“我的班级责任”等主题组织讨论，让学生畅所欲言，提出想法与建议；面对学生的行为偏差，不急于批评指责，而是以“家人”的视角耐心纠正、规范引导，让学生感受到被理解、被尊重。通过这些细节，学生逐渐褪去陌生与疏离，学会主动关心同学、爱护班级环境，从“被动接受管理”转变为“主动参与建设”，真正意识到自己是班级的主人，班级的荣辱与每个人息息相关。

三、以规矩为尺，凝聚集体向心力

无规矩不成方圆，良好的班集体必然离不开清晰的规则与强烈的集体观念。我组织全班同学共同讨论制定班规和小组考核细则，让每位同学都成为规则的制定者与践行者，从而更自觉地遵守规则。在班级管理中，我着力培养“一荣俱荣，一损俱损”的集体意识，当个别同学出现问题时，不仅要求个人改正，更引导全班同学学会提醒、规劝，共同承担责任，让学生明白“个人与集体密不可分”。同时，定期召开阶段性考核复盘会，总结班级成长中的优点与不足，鼓励大家共同探讨改进方法，在复盘与反思中增强集体凝聚力，让班级在规则的引领下有序发展。

四、以活动为媒，激活集体战斗力

活动是检验和提升班级凝聚力的最佳载体，也是学生展现自我、融入集体的重要平台。军训期间，我坚持每天记录学生的表现，用细致的关怀和真诚的鼓励激发学生的斗志。最终，437班凭借过硬的作风和优异的表现荣获军训“优秀连队”称号，拿到了进入高中以来第一个集体荣誉，我借此机会大力表扬，让大家真切感受到“集体荣誉来之不易”。运动会上，我倡导“全员参与、各司其职”，运动员奋力拼搏，后勤组贴心服务，啦啦队热情呐喊，每个人都在为班级荣誉贡献力量。在思政课系列活动之主题情景剧展演活动中，同学们齐心协力打磨剧本、反复排练，最终凭借精彩的表演获得“最佳剧目”班级。这些活动让同学们在协作中加深了解，在拼搏中增强信任，班级凝聚力在一次次实践中不断升华。

五、以家校为桥，构建育人共同体

教育不是班主任的独角戏，而是家庭与学校的双向奔赴。我充分利用微信群、朋友圈、抖音等社交平台，及时分享班级里的暖心瞬间、学生的进步成长以及各类优秀事迹，让家长全方位了解班级动态，感受班集体的温暖与活力，这一做法得到家长的充分认可和支持。更重要的是，我精心组织了“437班教育合伙人见面会”，邀请家长们走进经过学生精心布置的班级，围绕“如何助力孩子成长”“怎样共建优秀班级”等话题深入交流，最终达成“教育共同体”的共识，让家长从“旁观者”转变为“参与者”，与学校携手为学生的成长保驾护航。