刘云凤

    9月19日，我有幸聆听了在临汾三中举办的2016年语文高考复习备考经验之谈，感受颇深，结合报告内容和自己在工作中的反思，下面谈谈我的心得。

一、做好“导”的工作。

    我觉得，教学管理的生命是“导”：一是引导学生将精力正确投放，做好时间的安排；二是对学生方法进行启发，激活学习的激情。一个高三考生到了这个时候，他所做的主要工作是把三年来所掌握的语文知识、语文能力进行系统的归纳、梳理、整合，在头脑中形成一个知识网络，以便在高考中遇到相关的问题能从这个网络当中调出相关的信息。复习就是为了能够最大限度的把自己的原有水平发挥出来，现在要做的就是把原来的东西加以巩固。老师、同学在这一点上目标应该是一致的。老师要做的事就是帮助学生尽量的把水平发挥出来。学生的目标就是怎么样把所掌握的东西，在考试的时候最大限度的发挥出来，达到了复习目的，才能够充满自信地走上考场。

二、做好“规划”的工作。

    高三复习因为时间紧任务重，既要进行正常的三轮复习，又要进行大大小小的考练，如果不能让学生真真切切地感觉到自己在复习课中有所收获的话，学生很快就会游离于课堂，甚至做起其他科目的作业或练习，或者搞一些小动作，这对于语文教师来讲确实是巨大的挑战。如果不制定科学合理的复习计划，没有教学的整体观念，不抢前抓早，势必造成走马观花的结果，师生都会疲惫不堪，实际效果不佳。因此，高中三年的语文教学要有整体规划，抢前抓早，讲求实效。具体说来，高一二时尽量扩大学生的阅读视野，建议学生“多读书，读好书”，注重古诗文的诵读默写，重点进行语言的积累、语感的培养、文化的积淀、思维的提升等。进入高三后，第一轮复习以课本为纲，夯实基础，同步训练，课内文言文必须逐篇过关，重视基础的积累、迁移和运用。第二轮复习分点梳理，专题强化，综合演练。第三轮复习回归基础，力攻弱点，全真模拟。在此基础上制定了高三语文复习三个阶段计划。即：教材复习理清知识点，专题复习发现学生长处，综合模拟分析试题思路。明确了目标，复习时自然知道训练什么，怎么训练，也就可以事半功倍。