第一步：回归教材,积累知识,巩固基础
目前高考不使用课本中的整段文言文材料命题，但我认为要提高文言文得分,利用好教材是十分必要的。为了有实效地复习好教材,我采取了以下的办法：
1、读：利用早读时间布置学生大声朗读课内文言文,其中包括考纲中要求背诵的基本篇目和必修1-5中的文言文,还包括选修的《唐宋散文选读》中的绝大多数课文内容.大声朗读课内文言文的目的是为了培养学生的语感,为读懂课外文言文打下坚实的基础。
2、译：要求学生逐句翻译教材中绝大部分文言文,特别是人物传记和散文。通过一轮的翻译,学生能够更加深刻地理解课文内容,同时也能积累大量文言知识,包括文言实词、虚词的意义和用法,词类活用,文言特殊句式的翻译方法等等。
3、测：针对前一天课后作业内容小测文言文句子的翻译,这样不仅可以检验学生作业的效果,而且在评讲小测的过程中能够让学生掌握更多的文言知识,提高复习的实效。
第二步：归纳整理,形成体系,掌握规律
科学的归类和整理不仅使知识系统更加周密有序,还可以举一反三,触类旁通,增强明辨疑似的本领,提高灵活运用的能力,收到事半功倍的效果。
1、归纳整理字词的意义用法。文言实词是文言文的主要构成部分,熟记并积累一定数量的实词，是学好文言文的关键.掌握文言实词应注意词的古今异义、一词多义、词类活用和通假字等，我认为最好的方法是把字词放到一定的语言环境（具体的句子、课文）中去理解记忆。
2、归纳整理句式。《考试说明》中列出古汉语常见的四种文言特殊句式：判断句、被动句、省略句、宾语前置句。了解这些,有助于提高文言文的阅读能力,有助于准确翻译文言文。复习的重点是宾语前置句,宾语前置往往出现在否定句（或疑问句）中,在这样的句子中代词（或疑问代词）作宾语,该宾语会置于动词的前边。
3、归纳整理常用的答题技巧。例如推断文言实词的方法,断句的技巧和方法,文言文翻译的原则和方法等等。这些知识通过归纳和整理之后学生通过一定的练习就能比较好的掌握了。
此外,修辞、篇章和文化文学常识等方面的知识,尽管不直接设题,但隐性的考查是肯定有的,因此适当地进行归纳整理也是很有好处的。
第三步：提升训练,举一反三,迁移能力
积累了一定的基础知识,掌握了有关规律,还要有针对性地挑选一些课外文言文进行拓展阅读,以求灵活运用,实现知识的迁移,达到举一反三,提高文言文阅读能力。我主要做了以下的训练：
1、小段文言文限时训练。从《诸子散文》《笑林广记》和《古文观止》中精选一些和高考难度相近的短文编成试题,在课堂上限时训练,当堂评讲,提高学生的解题能力。
2、精选模拟试题,实战演练。从各地省市高考试题和各市区的高考模拟卷中精选一些试题进行训练,要求学生充分调动自己的知识储备。此外,适量的课外阅读也是十分必要的，读多几本历史书：如《史记》、《汉书》、《二十四史》等,不仅能够提高文言文阅读水平，还能积累写作素材,了解中华文化,提高文学素养,可谓一举多得.
总之,落实好了文言文复习的三个步骤,有了较为扎实的文言知识基础,掌握了一定的解题规律,再适当做些练习,文言文的复习一定会收到到好的效果.
