树立目标意识，建设高效课堂

辛小英

本学期我们以目标引领建设“高效课堂”，继续落实“上好每一节课”的学校工作思路和“立德树人”的根本任务。

一个学期里，我们通过骨干教师高效课堂示范课，高效课堂常态课互听周，与兄弟学校的“同课异构”，学科组高效课堂“同课异构”，学校“优质高效课”评选等方式和活动，引领教师树立课堂教学的目标意识，并以确定合理科学的目标为教学起点，以目标突破为中心进行教学设计和组织教学活动，以目标达成反思课堂教学。

一个学期里，近百节的公开课和课后的听评，我们每个人都在学习和收获，而我作为学校高效课堂建设的见证者和参与者，立足老师们的实践和探索也形成了对高效课堂的粗浅认识，在此向大家做一简要汇报并以此向给养了我的各位老师致敬。

为何要建设高效课堂？课堂是落实“立德树人”根本任务的主渠道，是实施教书育人的主阵地，是提升学生学习成绩的主干线。只有高效的课堂才能使“立德树人”有准的切入点，使“教书育人”有稳的着力点，使提升学生学习成绩有实的落脚点。

何为高效课堂？高效指效能高的、效率高的；即在相同或更短的时间里完成比其他人更多的任务，而且质量与其他人一样或者更好。这原本是一个经济学领域的概念，引入教育领域，是对“教育是农业”、“教育是科学”的回应。效能与效率的含义并不完全一致，用管理学大师的话来说：效率是“以正确的方式做事”，而效能则是“做正确的事”。所以高效课堂作为效能高的课堂、效率高的课堂，就是指能把大处着手的“育人”和小处着眼“教书”相统一，更好地落实“教书育人”任务的课堂。

为何要以目标引领来建设高效课堂？如果你不知道你要到哪儿去，那通常你哪儿也去不了。目标是指想要达到的境地或标准。目标是活动的预期目的，为活动指明方向，具有维系组织各个方面关系和构成系统组织方向核心的作用。目标是方向，目标是动力，有明确目标引领的课堂才能使教师的教与学生的学有方向，才有可能是高效的课堂。建设高效课堂就是要明确我们为什么而出发，就是要明确我们怎样才能抵达，这就是目标的力量。

树立课堂教学的目标意识，不让目标缺位、错位和越位，这是建设有效课堂和高效课堂的基本前提。有了目标意识，进而确定明确、合理、科学的目标，再而明确目标突破的方式、方法、途径，并在课堂教学实施后反思目标确立的科学性、突破的合理性、达成的有效性，循环往复如此思考，如此实践，追逐高效课堂的步伐才能更坚定，行动才能更充实！