大家上午好，我是高231班的布凡，今天我演讲的题目是《“小组导师制”——拨开云雾》。
步入高中，我们以小组为单位围坐一堂，自此开始了我们的高中生涯，而在生本工程新课堂模式下，“小组”内涵也发生了变化。刚开始我认为：只要小组内成员彼此互助，共同制定学习计划，我们就可以取得学习上的成功，但很快我们发现那只是一群人的学习，没有目标、没有动力，对一些特殊问题更是力不从心。在这个集体中，我们真的显得很渺小，然而随着“小组导师制”的实施和进一步的深入，我们逐渐发现导师制给我们带来的益处是无穷无尽的，它犹如：一场及时雨浇灌在我们懵懂的世界中。
我们曾无法想象师生们推心置腹地交谈是怎样的情景，直至踏入办公室那一刻，面对着老师相挨围坐时，同样的高度，似乎没有了别的身份，有的只是一个在倾听我们说出不解，给予建议解除疑惑的知心朋友；没有了课堂上的严肃语气，有的只是一个有着平静柔和声音的老师。我们也曾认为同所谓的“导师”在一起只有讨论和课堂上一样死板的知识点，无非多一些延伸，直至与老师一起交谈时，才知不仅如此，而是随心畅谈自己的观点、评论、直抒己见。
我们选择了我们喜爱合适的老师作为自己的小组导师，导师利用课余时间负责我们在学习、生活、思想方面的问题有针对地指导，我们似乎是多了一双在背后关注我们的眼睛，很温暖。他们时刻关注我们每个小组成员的情况与状态，我们通过提前预约时间和内容，在和导师见面时有针对性地分析每个人存在的问题与优势，在鼓励与鞭策中助我们前行，使我们的小组合作探究更有效率与目的性。最重要的是小组导师制的实施使我们自己学会了如何自立、自主的思考自己的一切，让我们变得更加自信自强。
如果说导师与我们的关系是一颗常青树，那么浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说导师与我们的关系是一朵不败的鲜花，那么照耀它的必定是从心中升起的太阳，这太阳就是促进和谐师生关系的小组导师制。
亲情化、个性化的小组导师制模式必将进一步调动我们学习的积极性，提高校园生活的质量，让老师成为学生路上的伙伴，我们每一人在这个过程中都将体会到成长的快乐！
