杨晋芳，女，中共党员，一九七二年八月出生。一九九六年七月毕业于天津师范大学化学系，本科学历并获理学学士学位。毕业后一直在山西师大实验中学任教，在职期间获山西师范大学教育硕士学位。在从事教育工作的十六年中，一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是她事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是她的自律信条；“自律自强，知遇感恩”是她的处世哲学。十六年先后送走六届高三学子，现担任高中化学备课组长和班主任及四个班化学课教学。
十六年，一段不短的岁月，十六年，她积极向党组织靠拢，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，有正确的政治立场；十六年，她把生命中最美好的时光献给了人民教育事业。十六年的教育历程，她用自己的一颗爱心、用自己对教育事业的满腔热情为莘莘学子们撑起了一片天。她热爱教育事业，全心全意从事本学科的教学，力求精益求精；她是一个领导放心、同事喜欢、学生尊敬、家长称赞的好同志；她刻苦勤奋，甘于奉献，精于钻研，善于合作，在自己的工作岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，取得了显著的工作成绩。
教学不是简单的形式和内容所能体现，要探索、要改革、要创新，需要吸取营养，博古纳今，增强底蕴。凭着对教育事业的责任心和一片痴情，她不断超越自我，2004年顺利完成了硕士学位的学习并被山西师范大学授予教育硕士学位，她自觉更新知识结构，接受先进的教育教学理念。她观摩全国著名特级教师的示范课及专题讲座，认真阅读他们的专著。自己联系天津、太原、运城等地同学去参观学习，潜心揣摩同行们的教法，博采众长，人为己用。逐步形成自己独特的现代教学风格。
从教以来，积极响应学校号召，努力钻研教学理论，认真开展教学模式，课堂上尽力体现教师为主导，学生为主体的教学原则，让学生有更多的时间和空间去思考、讨论、消化、吸收。
一是以元认知和最近发展区理论为指导，立足于学生已有经验，去除浮土，深入挖掘，广泛拓展，力争一次使学生把知识掌握扎实到位。
二是课堂上注重与其它学科如数学、物理、生物等紧密联系，使学生的知识面更广、更宽，做到每一节课都生动活泼，引人入胜，让学生从心底里喜欢上化学课，渴望上化学课。同时，让学生上台当小老师讲课、评习题、评试卷等，开展辩论活动，培养学生的口头表达能力。
三是结合学科特点，注重学生动手能力的培养。尽量让学生上台自己动手做实验，体现实验的乐趣，不断强化动手能力。如在我的指导下，154班同学自制酸碱指示剂小课题活动取得圆满成功，并获奖。四是对于化学中难掌握的知识，经常组织一些趣味性活动，“与时间赛跑”、方程式大比拼等。如讲“酯化反应”时，针对学生爱丢“水”的毛病，开展“找水喝”活动。
教学中还注意树立教师的个人形象，展现教师风采，多与学生接触和沟通，与学生打成一片，做到既受学生敬重，又能与之和谐共处，既是师长又是朋友，能通过自己的言行举止，以自身的教师魅力来做学生的表率，吸引学生。
她勇于承担公开课和示范课，与同行互相切磋学习，互相提高；她坚持学习与本专业有关的知识，并积极撰写教育教学论文，提高理论水平，其中多篇论文陆续被发表。
言传身教，师为人范。她关心爱护学生，潜心班主任工作研究，教育学生做人为本，为学生撑起一片“个性发展”的天空，培养学生的时代责任感，引导学生成为关心学校、关心他人的既具有“学业技能”又具有“道德技能”的一代新人。她把崇高的师德化作对学生的挚爱，淋漓尽致地倾注在每一个学生的身上。
在班级管理中，她方法多样，细致入微，率先垂范。她关注每一个孩子——她记得孩子的生日，总是带领全班同学为他送上生日的祝福；她关心每一个孩子——孩子生病了，她总是给孩子带去问候；她关爱每一个孩子——孩子的每一个成绩，她都为他们自豪；孩子的每一次进步，她都为他们高兴；孩子的每一次小错误，都牵动着她的心！她深沉而细腻的师爱架起了师生间友谊的桥梁！孩子们依恋她，课下总喜欢跟她谈心事，聊家常，俨然一个家长，一个朋友------
在教育工作中，她首先做到以身作则，为人师表。作为班主任，既管教又管导，以言导其行，以爱动其心。教育者首先要做一个正直、诚实、富有正义感和爱心的人，然后才能做学问。关心和爱护学生，是做一名好教师的基础。虽然所带班级人数多，但经常与家长沟通，同学生谈心，及时了解学生的思想动态，帮助他们解决思想上和生活中的难题，如该班的狐阳阳同学，因家中父母有事没及时给孩子送来生活费，作为班主任及时给与帮助是应该的；再如班上有两三个学生家庭情况不太好，她通过朋友介绍为这几名学生找到了资助者，解决了孩子交学费时的忧虑，可使其全身心的投入学习。还有一些单亲或父母离异的学生思想波动较大，属于敏感的孩子，做工作时绝对要避开其敏感源。同时她很关注对学困生的帮助，经常利用休息时间给予辅导，毫不计较得失，无私奉献，深得家长的认可。
其次，正确运用教育原则和方法，根据学生的年龄特点和思想实际进行教育、组织管理工作，妥善处理学生中出现的各种问题，引导学生树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯，教书育人，寓教于乐。
再次，重视干部的培养，做好后进生的转化工作，形成集体的合力。一是班级文化建设。我从整顿班风入手，培养学生的集体荣誉感，与学生建立“师生＋朋友”的关系，所带班的学生们在思想上积极要求进步，学习态度逐步端正，成绩提高明显。二是班级日常管理，她每天早来晚走，坚持“五个一”（每天和一名学生谈心、每周和一位家长座谈、参加一次学生活动、开展一次自我批评、听一次本班的文化课）和“三到位”（课间操到位、自习课到位、集体活动到位），使班级各项工作顺利开展。三是在提高学生学习成绩和加强班级建设上，她利用闲暇时间进行了“学生自信心”详情调查，针对不同学生的不同情况，制定了一系列强化训练措施，取得了不错的效果。
高考成绩揭晓，160班的成绩令我感到欣慰。回忆过去三年的日日夜夜，高考前备考的点点滴滴，我泪流满面。面对一批不优秀、成绩又不突出的孩子，我的心都揪到了一起，想想三年同甘共苦一起奋斗的搭档们，难道三年让大家白辛苦一场吗？我扪心自问，不——为了50多个孩子，50多个家庭的梦想，我们甘愿为人梯，为学生提供一切有利于成绩提高的服务。
在春节后听了王校长讲学习需要“日日清”及具体做法后，我豁然开朗。我着手指点学生认真做这件事情，什么时候去做、怎么去做，制定详细计划，从今以后我每天早读前一一检查落实，每周六早读要求学生把本周累计的知识再一一巩固。
同时我制定了分层要求计划，400分以下的学生从开学起天天读课本，重在读不强求记；成绩在400分以上的学生从4月1日起第一遍一个月时间通读各科课本，第二遍20天重点知识重点读，第三遍10天精读重点，进入6月份之前结束。面对学生的质疑——“回归课本就是读课本吗？”，我毫不犹豫的说“是”并且必需读。我隔三差五轮流叫学生检查读书进度。每周测试后，我都让学生认真分析试卷，并从课本中找到知识原型，让学身体会读课本的重要性。
功夫不负有心人，我们班的孩子坚持下来了，最后表现真的很棒！
她所带领的备课组是一个团结和谐，努力向上的集体，组内成员能互相学习，互相支持，取长补短，共同进步，多年被评为 “优秀备课组”。
一是作为备课组长，她能履行职责，带领大家认真学习教学大纲，钻研教材，严格执行教研组活动计划，积极制订教学进度计划。同时，能以身作则，吃苦在先，勇于承担学案编写和试题制作等任务。
二是活动中她们认真研讨教学模式，全力配合学校工作，集大家智慧于一体，学案编写细致、具体、到位。
三是她们经常开碰头会，随时讨论个人在课堂上遇到的难解决问题及心得感受等，求得共进。
四是根据学生的需要，她们组内成员一致赞成，打破任课教师班级界限，设立问题“问询处”，为学生及时解决问题提供方便。
多年来，她潜心现代教育理论的研究，广泛查阅国内外最新的教育动态信息，用丰富的理论知识指导一切教育实践操作，树立全新的课程观、教师观、教学观、学生观、学习观、评价观。积极总结经验，多次撰写专业论文，课堂教案，教学案例等。其中多篇论文在省级报刊杂志上发表或获奖。
3、2006-2007年度第一学期优秀教师，课堂教学大奖赛二等奖
4、2007-2008年度第一学期优秀教师，第二学期优秀班主任、教坛精英、师苑先锋
6、2009年4月临汾市第二十四届青少年科技创新大赛“优秀辅导奖”
在教学过程中深钻教材，既使用教材，又注重对教材的开发，不照本宣科，教学用通俗易懂的语言，进行形象化、生活化的例证，化难为易，激发学生兴趣。在学生的积极配合下，近几年来教学成绩显著提高，学生人均分数均名列前茅，得到校领导的认可和家长的好评。连续多次被评为优秀。在学校开设的学生评价教师的民意测验中深得学生的支持，优良率达99%。并获得第三届“我最喜爱的老师”殊荣。
她感慨的说：“我最喜爱的老师”这一荣誉是我工作十几年来所得奖项、奖励中最让我感到幸福的荣誉。真的，我很激动，自己的努力和付出得到了认可和肯定；我很享受，“在平凡中收获感动、在忙碌中收获快乐”！
2008年高考试题测试成绩优秀，高考试题分析优秀。
数理报2009年6月发表《复习“物质鉴别”题型的反思》
数理报2009年7月发表《对于“又粗心了”现象的思考》
临汾日报2009年7月发表《让学习变得自由而快乐》
2009年6月《关于教育误区的感想——对林格教授讲话的体会》获校级一等奖
英语周报2009年7月发表《科学对待学习中的失误》
2011年1月《2010年高一年级班主任工作总结》获校级一等奖
2011年4月《河海不择细流，细节决定成败——“泽州一中”之行感悟》获校级奖
《学会科学释放心理压力（案例）》获数理报优秀论文一等奖并于2011年6月发表
