11月29日下午第七节课，班主任工作研究室专门邀请我校特级教师李慧娟老师就如何更好的落实“班级生本化”与老师们进行了沟通和交流。

    首先，李老师从管理学角度解读了班级管理的“系统”化。李老师认为，班级作为一个“系统”，是通过老师和学生两个要素组成。不同的角色，功能不同，而要素的是否合理、有序直接决定着班级整个系统的好坏。第二，李老师以“迟到”问题为例谈了谈自己在治班时的“捆绑式”教育法，通过集体的力量教育了学生，也让学生进一步增强了对班级的认可。第三，李老师强调作为一名班主任，一定要在班里树立正确的舆论导向，坚决避免出现学生成绩好、人品差现象。第四，发现学生有问题，班主任老师应及时解决。从关心学生长远出发，教给学生的不仅是书本上的知识，更多的应该是一种成长的能力。第五，班主任老师自身要给学生起到示范作用。

    靳主任在最后的总结发言中，也谈了谈自己的三点看法。第一，对学生管理的要求，其实是对自己的规范，要利用集体教育等方式来锻造出一个具有高度正能量的班级。第二，老师们可以有自己的特质，但作为老师，对学生的影响可能是潜移默化的。李老师个人的“青春和激情”，影响到班里也是处处朝气蓬勃。第三，作为老师一定要注意自己对学生传递的信息，注重对学生的影响。（学导处）