对于高二理科实验班来讲，历史课是可有可无的科目。因为，这个成绩不会对他们现在的班级排名和未来高考成绩产生什么影响。因此，他们对于历史课的心态一般为：没有用处的课堂。如果老师有事不去，恰好可以成为他们的自习课，用来学习其他高考科目。
由于高三考试，我有两次课误了，今天又因为研究性学习活动安排的事情，又没有去上。许老师给我打电话说，理科实验班的同学找了我很多次，让我去上历史课。这让我感到很诧异，他们为什么会喜欢上历史课呢？
回顾这个班级历史课的内容，讲的最多的内容就是故事。比如秦始皇演变史、清朝九子夺嫡的故事。尤其是后者，在整个讲述过程中，班级学生全神贯注的听了一节课。这堂课分析了以下几个问题。1、雍正皇帝即位诏书是伪造的吗？2、雍正与十四哥谁才是康熙选中的真皇帝？3、康熙会选八阿哥做皇帝吗？4、为什么雍正的名声在历史传说中最差？这些问题再结合最近热播的《宫》与《步步惊心》两部清宫大剧。这些使得学生对历史发生了浓厚的兴趣。
在给学生讲解以上问题的过程中，分析了当时康熙末期的社会状况，清代的军事制度以及雍正时期的国家政策，从多个角度，明确了雍正皇帝是康熙的唯一选择。给与学生明确的历史知识，并且回顾了必修一与必修二的知识，使得历史不再是一种干巴巴的历史知识讲授，而是在故事之中，对学生进行了教育。
一位历史学家曾经说过，如果历史缺少了故事，那么历史也就不复存在了。而我则通过自己经历的这个事情，发现学生不是不爱学历史，而是想要学有血有肉的历史。
