郭峰说课——通过异组展示方式，调动学生积极思考，促进学生的参与度。

    异组展示的具体操作为：板述小组对所讲题目，进行角度剖析和解题思路的剖析，将之写于黑板上；展示小组根据板述小组的内容，进行评价和展示。板述小组和其他同学可以对展示小组的评价和讲解，提出质疑，形成课堂的思维碰撞。今天这堂课，通过异组展示和评价的刺激，225班有将近40人参与了课堂的谈论与学习。其中，新四军组、奋进组等小组给大家留下了深刻的影响。学生们积极地参与课堂，使得课堂生成性极强，正是这种极强的生成性，使得课堂似乎偏离了教师设定的方向。生成的问题增多使得本课时间紧张，所以我就对课堂预设进行了临时调整。本应在课堂进行的课堂习题训练，放在了课后完成。但是，我认为，学生当时对内容的争论，也是学生思维升华的过程和知识再理解的过程，从这点上将，学生思维能力升华，就已经达到了学生能力提升的目的，成绩自然也差不了。