在没有课改之前，地理复习课一直没有形成一个模式。几年来的课改探索，给我的启发是，复习课要上好必须做到既要完成课程目标，还要让学生有兴趣；课程容量还要大，知识落实的还必须好。在这次的课改领跑中，我尝试用以下的教学模式基本上满足了以上要求。
地理复习课的模式我把它总结为：确定复习内容-——确立复习目标——自主复习——展示讲解——反馈落实。这实际上就是我们课改提出的教学四环节。在确定内容上，我认为要把那些有联系的知识放在一起。例如把能把落实在世界地图上的地理知识放在一起，这样在复习的过程中就把地理知识有机地联系起来，既落实了知识点又把知识点之间的联系形成了一个体系，使学生明白各地理事物之间不是孤立的，而是相关联的。确定内容后要认真按照课标要求确立教学目标，这样才能确立复习方法，一般情况下初中地理的复习方法无非就是对知识点的识记（包括对知识点的识记和对地理事物分布的识记）。对地理事物分布的识记就是要落实在地图上，那就选择在地图上展示讲解。展示讲解之前，要让学生在自己的地图上自主复习，在自主复习之后再分组展示讲解落实。这样在展示讲解中学生对地理事物的分布就一清二楚了。最后为了检测知识落实的情况，老师要精挑细选一些对应的练习题以达到反馈落实的目的。
通过以上复习模式进行复习，我发现学生对地理复习课有了期待，学生在复习课上都争先恐后地展示自己的复习成果，在轻松愉快的氛围中落实了知识。学生既学得轻松，成绩也得到了大幅度提升，这样就要求老师要花更多的时间和精力备好一节复习课。这就是我上复习课的一点心得。
