当谈到高效课堂时我们老师可能会想到，如何从知识结构上设计学案让学生高效地自主学习；如何从课堂结构上设计一堂课，让学生更加高效地完成展示。这样的想法当然是实现高效课堂的重要环节之一，但是，有时我们可能会犯一个错误，那就是 “老师在撇开学生”设计高效课堂。
高效课堂中学生是学习的主人，是课堂的主体，如果我们忽视了这个主体，设计的所谓高效课堂其实是“失真”的课堂。要提高课堂效率，打造高效课堂就必须依托学生主体，提高学生的自主学习效率、展示效率和知识落实的效率。而这些效率的提高关键之一就是在于做到专注。
如何培养学生专注学习能力是每一位教师的责任，也是实现高效课堂的重要保障。下面就如何培养学生专注学习的能力谈谈自己的观点：
俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”对学生的学习而言，注意是学生顺利专注学习的保证。注意力的好坏直接决定着学生学习效率的高低。培养学生在课堂上独立自主学习，独立思考问题；认真完成作业；培养学生对学习环境的抗干扰能力；提高学生的自控能力，即使遇到学习困难或自己不感兴趣的知识时，也能自我约束，这些都是培养注意力的重要环节。
一个人能够保持良好的学习习惯，周围的环境也是非常重要的。环境包含两方面：一是硬环境，即为学生提供丰富的学习材料、学习场所等资源；例如：书桌上应摆放书本等相应的学习用品，不宜摆放玩具、食品、手机、电子产品等与学习无关的物品，营造整洁、安静的学习环境。二是软环境，例如：班级整体的班风、学风环境，班级制定的各项学习制度，班主任和任课教师的管理风格等。同时，在班级内树立部分专注学习的榜样，发挥辐射作用，带动班级整体学习氛围的提高。
制定计划的好处不言而喻，只有对自己的学习有清晰的规划，才能够仔细专注地去完成自己的每一个目标，而不是每天漫无目的。没有计划，或制定计划不科学不详细，那注定会在执行上无所适从，做到专注学习可能也会比较困难。
在制定学习计划时要结合自己的实际情况。如果制定的计划不适合自己，就会适得其反。根据自己的能力，制定适合自己的学习计划是非常重要的。同时，把制定的计划工整地写在纸上，并把它放在醒目的位置，提醒自己要按计划去做，长期坚持这样自然会养成良好的学习习惯，也会促进学习效率的提高。
要做到专注，良好的生活习惯也是至关重要的。每天按时就寝保证充足的睡眠，适当地参加体育锻炼，如：跑步、打球、跳绳等有氧运动，能加强血液循环，是防止精神疲倦、提高注意力的好方法。同时要学会劳逸结合，适当地休息，会更加有利于专注学习，提高学习效率。
积极的学习心态是学生学习、激发创造力的内在动力。积极的学习心态包括自我意识、动机、情感、态度和价值观。它既有心理活动，也有精神活动。这是我们在课堂教学容易忽视的环节。培养学生积极的学习情绪，引导学生学习时尽快进入较好的情绪状态，而不是把学习当作一种无可奈何的负担。
学生既是教育的对象又是教育的主体，了解和研究学生的本质、特点和发展规律是教育工作的出发点和归宿。在当前的课堂教学中，要想提高课堂教学效率，我们就要研究学生，依托学生，培养学生树立良好的学习愿望，养成专注的学习习惯，激发学生课堂学习的动机，全面关心学生的成长，让学生能够更加高效快乐地学习。
