焦容容

化学用语是中学化学基础知识的重要组成部分，是化学计算的基础，也是化学学习的重要工具，更是学好高中化学的关键。但在实际教学中，我们发现许多学生的化学语言表达能力存在着非常大的问题。为此，下面谈谈如何规范学生的化学语言表达能力。

一．学生在使用化学语言表达时存在的问题及原因

首先，文字表述类试题所问的问题往往没有选择题直接明了，部分考生根本不知道题目在问什么，要回答什么，这样，答非所问的情况就大量的出现了。

其次，部分文字表述题需要考生在理解题意的基础上，通过自己组织文字形成有逻辑性、条理性的完整答案，但学生的回答常常语无伦次、词不达意或语言啰嗦，切不中题目要点。

第三，学生需根据文字表述题的题意，整合以前所学知识及题目所给信息，进行知识迁移，把头脑中储备的知识与题目情景结合起来，然后得出综合性的答案。这一点对学生的基本功要求比较高，学生的问题是对化学概念、化学原理的掌握生硬、死板，不能有效地进行知识迁移。

二．提高学生化学语言表达能力的途径

首先，言传身教，发挥教师的语言示范作用。

教师的语言能力是学生的表率，直接影响着学生的化学语言，所以我们要认真钻研教材，真正透彻理解教材中的知识，同时在语言上下功夫，力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。作为一名化学教师必须正确运用化学的名词术语，准确阐明概念的内涵和外延，原理的内容和适用范围，规律的条件和结论，做到准确而不模糊。

其次，强化训练，注重培养学生的表达能力。

指导学生认真阅读化学课本。教材中的语言具有很强的科学性、专业性和系统性，学生通过阅读教材、熟记教材可以熟练掌握教材中化学专业术语，加深对基础知识的理解，纠正自己心目中一些含糊不清、似是而非的概念，从而提高学生的语言表达规范性。

提供学生表达的机会。在课堂教学中，老师可以增加师生之间的互动时间，多提问题，让学生思考。在学生回答问题时，老师要鼓励学生尽量用自己的话回答，不要照本宣科，特别要注意关键词的准确度，对于某些重要的概念和原理，在深入细致地分析课本表述的科学性之后，可通过复述强化记忆，规范表述方式。还可以由学生来回顾、归纳整堂课的内容，向全班同学阐述。在个别学生回答、复述、回顾小结之后，还要请有不同看法者提出意见，让学生在讨论过程中得以巩固掌握基础知识，训练、培养化学语言表述能力。

最后，严格要求，重视培养学生规范用语习惯。

在日常的教学工作中，我们要把规范使用化学语言表达作为首要任务。老师从思想上重视，才能引导学生从行动上重视，化学用语的表示和化学语言的表述必须从严要求。不论是平时的作业，还是考场上的试卷老师都要做到：不规范不得分，不准确不得分；狠扣分、扣严分才能使学生心痛，让大家引以为戒；大力表扬并展示优秀的试卷，让大家学习，才有利于学生形成严谨的答题习惯。

总之，学生表达能力的培养是一个长效的过程，它的落实关键在于每一节化学课中。在教与学的交往活动中，教师要重视化学语言的规范，让学生用准确、精炼、清晰、完整的语言表述观察过程、操作过程、解题思路以及获取知识的思维过程，促使学生既会想又会说，做到准确应用化学语言，从而使其综合能力得到有效提高。