我是初中部政治老师王婷，今天我演讲的题目是“立德树人，知行合一”。
从埃及3000年神庙浮雕上惊现中文版“某某某到此一游”，再到中国游客深陷卢浮宫水池泡脚门事件，再到前几天刚刚曝光的男子骑坐女红军雕像头上，这些负面报道持续不断地刺痛着我们的神经，而这只是不文明行为的冰山一角，校园中的不文明行为更是不胜枚举。
文明行为是一个人品德修养和人文素质的体现，是培养有道德公民的基本要求，从某种程度来说学生的品德教育比学习更重要，而作为一名思品老师，更觉责任重大，我们学科的基本任务就是使学生懂得一些为人处事的道理，树立基本道德观念，初步培养良好的道德情操和文明行为习惯，我本人也在不断朝着这个目标努力，但效果却差强人意。学生们说起理论头头是道，个个门清，政治分数也不低，但一转身就出口成脏，我这思品老师都听着面红耳赤无地自容，既为学生的口无遮拦，无德无品，也为我作为老师的失职失责而羞愧。那么到底怎样做才能真正将书本说教内化于心，外化于行呢，以下只是本人的一孔之见，如有不妥，请各位同仁指正。
“社会即学校，生活即教育，教学做合一。”这是陶行知先生生活教育理论的精髓。环境和生活在人的发展中起着非常重要的作用，特别是对非智力因素的影响，尤为突出，故要在社会实践中体验和培养道德素质，我记得05年带第一批学生时，曾经举办过社会调查活动，无论学习好坏大家都积极踊跃参加，既锻炼了学生的组织能力和团队精神，更能提升学生的道德素养和境界，后来由于各种原因再未有过类似活动，但这并不能抺杀社会实践的现实意义。同学们可以利用周末时间自己参加一些公益活动，如上次表扬的初二的同学们，他们的亲力亲为和深刻感悟，不是枯燥乏味地说教所能做到的，所以我建议学校把社会实践活动常态化，也可作为我校的一大办学特色。
目前德育教育存在的问题是知识化、专门化和课程化，过于空洞，脱离实际，单纯依托思品课的理论灌输，而忽略德育的养成和实践。学生是成长中的人，德育必须渗透到他们的成长中，渗透到他们的生活中，只有这样才能真正将德育教育文明行为内化到每个学生的心中，外化到他们的日常行为中。让学生在生活实践中感受道德的价值，提高他们的生活能力，促进他们的生活向更美好的方向发展，最终使学生形成讲文明懂礼貌、正直守信的健全人格。
各位老师同学们，在我们鼓起“世界那么大，我想去看看”的勇气之前，让我们一起来提升自己的道德水平和文明修养吧！
